ارزیابی و سنجش پویایی کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی

کتاب درسی به عنوان نقشه راه در پیشبرد کلاس درس از اهمیت والایی برخوردار است لذا در تالیف و تدوین آن باید دقت و ظرافت ویژه ای به عمل بیاید و محتوای آن ضروری است که هر سال مورد بازبینی قرار گیرد. بدین جهت با استفاده از تحلیل محتوا می توان کتاب درسی را ارزیابی نمود. روش ویلیام رومی در تحلیل محتوا، یک روش تحلیل کمی است، که به توصیف عینی و منظم محتوای کتاب درسی می پردازد. هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای متن، تصاویر و سوالات دروس ششم، هفتم، هشتم و نهم کتاب علوم تجربی ششم دبستان چاپ 1396، بر اساس تکنیک ویلیام رومی می باشد. ده صفحه از چهار فصلی را که مربوط به مباحث فیزیک می باشد، به عنوان جامعه ی آماری انتخاب شد. بر اساس نتایج پژوهش از این چهار فصل، متن کتاب درسی با ضریب درگیری 0.14 بیانگر غیرفعال بودن آن است. تصاویر کتاب نیز با ضریب درگیری 0.5 نشان می دهد که تصاویر کتاب به روش فعالی گنجانده شده است. به عبارتی تصاویر به گونه ای طراحی شده است که زمینه را برای فعالیت و کنجکاوی فراهم می کند. پرسش های انتخاب شده از کتاب با ضریب درگیری (∞) در زمره مطالب غیرفعال قرار گرفتند

کلیدواژه ها:

کتاب درسی ، تحلیل محتوا ، آموزش فعال ، ویلیام رومی