بررسی تطبیقی عناصر اهداف و محتوا در برنامه درسی آموزش علوم کشورهای ایران، سنگاپور و کره جنوبی
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: همایش کشوری دانش موضوعی -تربیتی (دانش آموزش محتوا)
- کد COI اختصاصی: SCCOF01_039
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 3205
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر اصفهان
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر اصفهان
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر اصفهان
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر اصفهان
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر اصفهان
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر اصفهان
چکیده
با توجه به اهمیت درس علوم تجربی درتقویت روحیه پرسشگری دانش آموزان در دوره ابتدایی و زمینه سازی آن در رشد تفکر منطقی ضرورت می یابد آموزش علوم از منظرگاه انتزاع و تجرید به سمت ادراکات حسی و تجربی سوق یابد. در کشور ایران به دلایلی از قبیل، پر حجم بودن کتاب علوم، کمبود امکانات آزمایشگاهی در مدارس و... آموزش علوم با مشکلاتی روبرو است. از همین رو مطالات تطبیقی یک از بهترین گزینه های پیش روی برنامه ریزان درسی است. کارهای زیادی در حوزه مقایسه برنامه آموزشی کشور ایران با کشور های مختلف انجام شده است ولی از نظر اهداف و محتوای درس علوم دوره ابتدایی، پژوهش های محدودی را در فصلنامه های علمی-پژوهشی مشاهده می نماییم. لهذا به منظور رفع ابهامات و کاستی ها، در این تحقیق نظری و بنیادی به روش مطالعه تطبیقی به موضوع پرداخته شده و برنامه درسی آموزش علوم تجربی ایران با دو کشور سنگاپور و کره جنوبی که در آزمون تیمز سرآمد هستند، مقایسه شده است. اطلاعات لازم به شیوه اسنادی و کتابخانه ای از کتب مرجع و مقالات تخصصی جمع آوری شده است. آنگاه با تحلیل یافته های موجود این نتیجه به دست آمد که آموزش علوم تجربی زمانی اثر بخش است که: 1- حجم کتب علوم کمتر از وضعیت فعلی باشد. 2- زیرساخت هایی به منظور تجربه بیشتر محیط پیرامون و طبیعت توسط دانش آموزان مهیا شود. 3-آنچه که باعث پیشرفت دو کشور مذکور شده است تناسب مطالب درس علوم با رشد شناختی و تقویمی آنهاستکلیدواژه ها
بررسی تطبیقی، علوم ابتدایی، برنامه درسی، اهداف آموزش علوم، محتوای آموزش علوممقالات مرتبط جدید
- اثر الزامات تربیتی بر اساس ویژگی های منحصربه فرد نسل:Z رویکردی نوین در تطبیق استراتژی های آموزشی
- تاثیر آموزش نوین بر رشد علمی و مهارتی دانش آموزان و معلمان ابتدایی
- تحلیل جامع نقش سرمایه های روانشناختی در ارتقاء موفقیت تحصیلی، شغلی و بهزیستی: با تاکید بر خودکارآمدی و تاب آوری
- نقش روان شناسی شناختی در بهینه سازی برنامه ریزی درسی و توسعه امور تربیتی در مدارس
- تحلیل محتوای بیانات مقام معظم رهبری پیرامون تعلیم و تربیت دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.