آسیب شناسی انحرافات اجتماعی و رفتاری دانش آموزان با تاکید برجایگاه حقوق کودکان و نوجوانان در خانواده و اسناد فرادستی دوره ابتدایی
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,230
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CONFHAKIM01_273
تاریخ نمایه سازی: 11 شهریور 1397
چکیده مقاله:
حقوق کودکان و نوجوانان در جامعه از حقوقی است که به جهت عدم توانایی آنان در احقاق حق، از جایگاه ویژه و والایی برخوردار است. پرواضح است که، نظام خانواده و آموزش و پرورش به عنوان دو نهاد اصلی تعلیم و تربیت در هر جامعه ای محسوب می شوند. خانواده ، نخستین نهاد اجتماعی است که تامین کننده ی نیازهای روانی و جسمانی افراد است از طرفی آموزش و پرورش نیز از مهم ترین نهادهاى اجتماعى، تربیتى و آموزشى و اصلى ترین رکن تعلیم و تربیت محسوب می شود. لذا همکاری خانواده با آموزش و پرورش و هماهنگی این دو نهاد مقدس در رابطه با رعایت و حفظ حقوق کودکان و نوجوانان در جامعه و جلوگیری از انحرافات اجتماعی و رفتاری دانش آموزان به خصوص در دوره ی ابتدایی از اهمیت و جایگاه خاصی برخوردار است. هدف از پژوهش حاضر آسیب شناسی انحرافات اجتماعی و رفتاری دانش آموزان، با تاکید برجایگاه حقوق کودکان و نوجوانان در اسناد فرادستی نظام آموزش و پرورش در دوره ابتدایی می باشد. در این تحقیق از روش توصیفی – تحلیلی استفاده شده است. نتایج تحقیق حاکی از آن است که نظام خانواده و تعلیم و تربیت همواره در کاهش انحرافات اجتماعی نقش برجسته و انکار ناپذیری دارند. آنچه مسلم است اینکه می توان با بهره گیری از روشهای صحیح و تایید شده دینی، رفتار فرزندان را مطابق ارزش های دینی شکل داده و یا در اثر سوء تدبیر و سخت گیری و یا سهل انگاری در روش تربیت، راه انحراف و کجروی رفتاری را توسط فرزندان در جامعه هموار ساخته و جامعه را دچار بی نظمی، بی امنی و هرج و مرج نمود. در حقیقت سبک زندگی هر فرد و جامعه ای، متاثر از نوع باورها (جهان بینی) و ارزش های حاکم بر آن جامعه است. در اسناد فرادستی آموزش و پرورش و همچنین دین مبین اسلام به جایگاه حقوق کودکان و نوجوانان تاکید فراوانی شده است. متاسفانه در جوامع امروزی بسیاری از حقوق کودکان و نوجوانان مورد بی مهری قرار گرفته و بسیاری از آن حقوق توسط بزرگسالان نقض می گردد. بدین جهت بررسی دیدگاه دین مبین اسلام و اسناد فرادستی و برنامه درسی دوره عمومی آموزش و پرورش در خصوص حقوق کودکان ضروری بوده تا بتوان از این منظر، به ژرف نگری این اسناد پی برد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محسن تاتاری
کارشناسی ارشد،دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه مازندران-بابلسر،ایران.
فهیمه عشقی
دانشجوی کارشناسی، علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد، ایران.
فهیمه تاتاری
دانشجوی کارشناسی، علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد، ایران