تاثیر آموزش الکترونیکی ترکیبی بر یادگیری خود تنظیم ریاضی دانش آموزان پنجم ابتدایی

درپژوهش حاضر، تاثیرروش تدریس آموزش الکترونیکی ترکیبی بریادگیری درس ریاضی و یادگیری خودتنظیم مورد بررسی قرارگرفت . روش پژوهش نیمه آزمایشی، با گروه کنترل و آزمایش می باشد. جامعه آمار ی در این تحقیق تعداد 43 دانش آموز که در پایه پنج ابتدایی تحصیل می کنند. ابزار پژوهش پرسشنامه یادگیری خود تنظیم کانل وریان 1987 و روایی 0/75 تا 0/88 و نمرات پیشرفت تحصیلی حاصل از پیش آزمون و پس آزمون درس ریاضی می باشد. نتایج این پزوهش نشان داد که استفاده از روش آموزش الکترونیکی ترکیبی در درس ریاضی بر یادگیری خودتنظیم موثر بوده، در مجموع نتایج یافته ها، نشان داد که استفاده از روش ترکیبی بر یادگیری درس ریاضی و همچنین بر یادگیری خود تنظیم در بعد پیشرفت تحصیلی تاثیر معنادار و مثبتی در مقایسه با روش سنتی داشته است.

کلیدواژه ها:

آموزش الکترونیکی ، آموزش ترکیبی ، یادگیری خودتنظیم