بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی در یادگیری دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر یادگیری دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهرستان ارومیه که فرضیه عنوان شده عبارتند از اینکه بین ارزشیابی توصیفی و یادگیری رابطه ی معنا داری وجود دارد، روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی و جامعه مورد مطالعه دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهرستان ارومیه است که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای نمونه ها انتخاب گردیده اند و پرسشنامه های ارزشیابی توصیفی و یادگیری بر روی آنها اجرا گردیده است. بر اساس یافته ها این طرح ارزشیابی، الگویی کیفی است که تلاش می کند بر خلاف الگوهای رایج ارزشیابی، به جای کمی نگری از طریق توجه به معیارهای برنامه درسی و آموزشی به عمق و کیفیت یادگیری دانش آموزان توجه کند و توصیفی از وضعیت آنها ارایه دهد و ارزشیابی را در خدمت آموزش و یادگیری قرار دهد و مهم ترین ویژگی هایی که این الگوی ارزشیابی را از سایر ارزشیابی ها متفاوت کرده است شامل: توجه به تنوع و تغییر مقیاس سنجش، توجه به یادگیری دانش آموز، توجه به تنوع و تغییر ابزارهای ارزشیابی، توجه به انتظارات برنامه درسی، توجه به اهمیت سازگاری اجتماعی در کنار پیشرفت تحصیلی، توجه به اهمیت بهداشت روانی در فرآیند یاددهی یادگیری و توجه به حیطه های مختلف یادگیری می باشد. که بعد از اجرای پرسش نامه و به دست آوردن درصد آماری این نتیجه گرفته شد که ارزشیابی توصیفی بر یادگیری دانش آموزان تاثیر زیادی می گذارد

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، یادگیری ، معلم