ارزشیابی و سنجش خوانایی هدیه چهارم ابتدایی

هدف این مقاله، ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب هدیه پایه چهارم ابتدایی براساس پنج شاخص و دسترسی به میزاپایبندی محتوای آن به رعایت اصول برنامه ریزی در تنظیم ساختار، است. روش تحقیق تحلیل محتوا از روشهای توصیفو پنج شاخص ارزیابی سطح خوانایی فرای، گانینک، فلش، لافلین و کلوز بود. برای اجرای روش، نمونه های تصادفی از کتاب چهارم ابتدایی انتخاب شد و برای جمع آوری اطلاعات از استفاده از کار گروهی استفاده شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان داد: اولا اصل ساده به دشواری در تنظیم محتوای مطالب کتاب به طور کل رعایت نشده است و از نظر کلمات دشوار ابتدا کم و سپس ثابت مانده است. ثانیا قدرت خوانایی، سطح کلاسی و سطح سنی مطالب نسبت به کلاس چهارم تناسب ندارد. ثالثا از لحاظ سبک، سطح مطالب معمولی، هجاها دشوار و تخمین آن برحسب درجه های آموزش رسمی درحد بالایی است. رابعا محتوای مطالب در حد فشار روانی واسترس- زاست و توانایی آموزش مستقل را ندارد.

کلیدواژه های ارزشیابی و سنجش خوانایی هدیه چهارم ابتدایی:

قدرت خوانایی ، هدیه چهارم ابتدایی ، فرمول خوانایی فرای ، گانینگ ، فلش ، لافلین