بررسی مولفه های چندفرهنگی در کتاب های مقطع پیش دبستانی استان قم

آموزش چند فرهنگی در سالیان اخیر از مباحث مهم نظام تعلیم و تربیت اغلب کشورها بوده و کشورهای زیادی درگیر این مسیله هستند. آموزش چندفرهنگی از مفاهیمی است که با گسترش روزافزون تکنولوژی و شبکه های اجتماعی موردتوجه بیشتری قرارگرفته است. پژوهش پیش رو با هدف بیان اهمیت آموزش چندفرهنگی و بررسی میزان توجه به مولفه های آموزش چندفرهنگی در محتوای آموزشی کتاب های مقطع پیش دبستانی شهر قم در سال تحصیلی 97-96 انجام گرفته است. هدف پژوهش کاربردی و روش تحقیق، تحلیل محتوا و اسنادی بوده است. جامعه آماری پژوهش حاظر را کتب آموزشی پیش دبستانی های استان قم در سال تحصیلی 97-96 با دو عنوان اصلی رنگین کمان (انس با قرآن کریم در دو جلد) و مجموعه کتاب های دانای کوچک (6 جلد) تشکیل می دهند. در بخش تحلیل اسنادی فرم فیش برداری و در بخش تحلیل محتوا چک لیست بعنوان ابزارهای پژوهش مورد استفاده قرارگرفته است. داده های تحلیل محتوا با استفاده از آمار توصیفی تجزیه و تحلیل شده است. بیشترین فراوانی یافته های تحقیق عبارتند از : پوشش و آداب و رسوم و دین و مذهب و مولفه هایی مانند گویش و زبان و شعر و موسیقی با فراوانی صفر اشاره ای به آنها نشده است . در زمینه ی دین و مذهب به دین و مذهب رسمی کشور اشاره شده و باقی ادیان و مذاهب مورد غفلت واقع گردیده بود. در باب پوشش نیز بجز دو نوع لباس زنان شمالی و کردی و روستایی به باقی پوشش ها بی توجهی کامل صورت گرفته بود و بیشترین تصاویر پوشش مربوط به حجاب و بلاخص چادر و مقنعه برای بانوان و کودکان بود. ضمنا یافته ها نشان دهنده ی ، عدم آموزش چندفرهنگی بصورت آموزش های تصاویری و فعالیت های خواسته شده بصورت هدفمند و برنامه ریزی شده در دوره پیش دبستانی بصورت بود. آموزش های عملی مانند بازی ها و برگزاری جشن هایی از قبیل : جشن یلدا و عید نوروز تا حدودی به آموزش همگرایی و مشارکت اجتماعی کودکان فارغ از نژاد و قوم کمک نموده است اما بنظر می رسد این فعالیت ها در جهت آموزش چندفرهنگی انجام نگرفته است.

کلیدواژه ها:

آموزش چندفرهنگی ، دوره پیش دبستانی ، تحلیل محتوا ، کتب درسی