مدیریت زمان شاخصی موثر درکاربست مولفه های سازمان یادگیرنده در مدارس ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر مدیریت زمان شاخصی موثر درکاربست مولفه های سازمان یادگیرنده در مدارس ابتدایی در سال 1396 بود. جامعه آماری در این مطالعه شامل 60 نفر از مدیران مدارس ابتدایی دولتی و غیرانتفاعی ناحیه 3 شهرستان اهواز که در سال تحصیلی 96-1395 به کار اشتغال داشتند، بود. این تحقیق به لحاظ هدف، از جمله تحقیقات کاربردی و از بعد میزان کنترل متغیرها جزء تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی می باشد.. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه مدیریت زمان کویین (2003) و سازمان یادگیرنده مدل سنگه (1391) بود. برای تحلیل داده ها از آزمون کلموگروف- اسمیرنوف برای نرمال بودن داده ها و از روش t تک نمونه ای و ضریب همبستگی پیرسون و جهت تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از نرم افزار کامپیوتری SPSS نسخه بیست و یکم استفاده شد و سطح معنی داری 0/05=α در نظر گرفته شد. نتایج نشان داد با افزایش مدیریت زمان، کاربست مولفه های سازمان یادگیرنده در همه مولفه های تسلط فردی، مدل ذهنی، یادگیری تیمی، آرمان مشترک و تفکر سیستمی در مدارس ابتدایی شهر اهواز افزایش یافت. همچنین مدیریت زمان گروه مدارس ابتدایی دولتی بیشتر از مدارس ابتدایی غیر انتفاعی بود.

کلیدواژه ها:

مدیریت زمان ، سازمان یادگیرنده ، مدارس ابتدایی