بررسی تاثیر استفاده از روشهای مشارکتی و تلفیقی بر میزان یادگیری درس علوم تجربی و نگرش ها در دانش آموزان متوسطه اول

مطالعه حاضر باهدف بررسی تاثیر استفاده از روشهای مشارکتی و تلفیقی بر میزان یادگیری درس علوم تجربی و نگرش ها در دانش آموزان متوسطه اول انجام گرفت.روش پژوهش، نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه هفتم متوسطه اول به تعداد307 نفر بود که در سال تحصیلی 96-1395 در منطقه بیستون مشغول به تحصیل بودند. نمونه آماری شامل دو کلاس 20 نفره از دانش آموزان دختر پایه هفتم دبیرستانهای متوسطه اول صدیقه کبری(س) و سمیه منطقه بیستون که از بین تمام مدارس متوسطه اول دخترانه منطقه که شامل 18 آموزشگاه بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده بودند. ابزار اصلی گردآوری داده ها پرسشنامه یادگیری محقق ساخته ، پرسشنامه حس رقابت و همکاری (مارتین، 1976) و پرسشنامه نگرش های صمیمانه (الکسیسجی. واکرولینداتامپسون (IS) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان دهنده این مطلب بود که استفاده از روش های مشارکتی و تلفیقی بر میزان یادگیری درس علوم تجربی،روحیه ی رقابت- همکاری و نگرشهای صمیمانه دانش آموزان تاثیر معنی داری داشت.

کلیدواژه ها:

آموزش تلفیقی ، روحیه ی رقابت- همکاری ، یادگیری ، نگرشهای صمیمانه