یادگیری خود راهبر از منظر هرمنوتیک روایی پل ریکور
محل انتشار: هشتمین همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 591
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESI08_122
تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1397
چکیده مقاله:
یادگیری خود-راهبر به عنوان فصل انفکاک میان نظریه پداگوژی و آندراگوژی و از مفاهیم نوظهور در عرصه آموزش بزرگسالان است. اگرچه تا کنون فلسفه های متعددی برای آموزش بزرگسالان ذکر شده اند، اما در این مقاله ضرورت اتخاذ رویکردی وجودگرایانه با توجه به ظهور جامعه اطلاعاتی و زیستن در جهانی متغیر، تبیین شده است. نویسنده در این مقاله تلاش کرده است تا یادگیری خود-راهبر را، با ذکر پیشینه ای از حضور عناصر هستی شناسی بنیادین هایدگر در این مفهوم و سپس تحلیل تفصیلی تر آن از منظر هرمنوتیک روایی پل ریکور، بررسی کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی وحدتی دانشمند
دانشگاه تهران، گروه مبانی فلسفی و اجتماعی آموزش و پرورش
سید امیررضا مزاری
دانشگاه علوم و تحقیقات تهران، گروه فلسفه دین، تهران، ایران