تحلیل محتوای کتب درسی تعلیمات اجتماعی دوره ابتدایی مبنی بر میزان توجه آن به نشانگرهای آموزش مداوم
محل انتشار: هشتمین همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 359
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESI08_031
تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1397
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف تحلیل محتوای کتب درسی دوره ابتدایی، مبنی بر میزان توجه آن به نشانگرهای آموزش مداوم صورت گرفته است. روش تحقیق در این پژوهش، تحلیل محتوا می باشد. در این تحقیق ،ابتدا به مبانی نظری آموزش مداوم و نشانگرهای آموزش مداوم ،از نظر یونسکو اشاره شده است. این مولفه ها شامل: 1) یادگیری برای زیستن 2)یادگیری برای انجام دادن 3)یادگیری برای بودن 4)یادگیری برای چگونه زندگی کردن با دیگران . در میان مولفه های ذکر شده ،میزان تاکید به نشانگر یادگیری برای زیستن 21 مورد، یادگیری برای بودن 10 مورد، یادگیری برای انجام دادن 18 موردو یادگیری برای چگونه زندگی کردن بادیگران 14 بار تکرار شده است.پس میتوان ادعا نومد که این مولفه ها در نظام آموزشی مورد توجه می باشند ،همچنین باید توجه داشت صاحب نظران نشانگر های دیگری هم برای آموزش مداوم متصور هستند که ممکن است در متن این کتب به ان تاکید شده باشد. در این تحقیق سعی شد جملات و تصاویر مرتبط بانشانگرها انتخاب شود.
کلیدواژه ها: