نیازسنجی آموزش داوطلبین استخدام معلمی در استان آذربایجان غربیبه منظور ارایه ی یک برنامه آموزشی مناسب به آنها در سال تحصیلی 95-96

پژوهش حاضر با هدف نیازسنجی آموزشی داوطلبین استخدام شغل معلمی در استان آذربایجان غربی و مدارس شهرستان ارومیه انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه داوطلبان شغل معلمی (معلمان تازه استخدام شده) در استان بودند . براساس جدول مورگان و با روش نمونه گیری تصادفی ساده 190 معلم (120 مرد، 70 زن) انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه ی محقق ساخته استفاده شد. روایی محتوایی این پرسشنامه با نظر اساتید علوم تربیتی و روانشناسی مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ 0/88 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل دادهها ضریب همبستگی پیرسون، آزمون T مستقل و تحلیل واریانس چندراهه استفاده شد. نتایج آماری پژوهش نشان داد که نیاز معلمان جدیدالاستخدام در زمینهی مهارتهای ارایه مناسب چندراهه استفاده شد. نتایج آماری پژوهش نشان داد که نیاز معلمان جدیدالاستخدام در زمینهی مهارتهای ارایه مناسب با ضریب همبستگی 839 / 0 ، مهارت های ذهنی و عقلانی با ضریب همبستگی 655 / 0 ، مهارتهای مدیریت و اداره کلاس باضریب همبستگی 646 / 0 ، مهارت های سازماندهی محتوی با ضریب همبستگی 509 / 0 و مهارتهای رایانه با ضریب همبستگی 346 / 0 بودند. همچین نیاز آموزشی معلمان بر اساس جنسیت آنها متفاوت بود (مردان نسبت به زنان بیشتر به آموزش نیاز داشتند)، اما بر اساس مدرک تحصیلی تفاوت معناداری بین آنها وجود نداشت. به طور کلی میتوان نتیجه گرفت که نیاز سنجی آموزشی از اقدامات مهم در آموزش است. بنابراین لازم است بر اساس یافته های نیاز سنجی آموزشی به آماده سازی معلمان اقدام گردد.

کلیدواژه ها:

نیازسنجی ، استخدامی ، داوطلب شغل معلمی