ارزیابی مقایسه ای رعایت اصول ادب در کنش گفتاری قدردانی در کودکان کم شنوای پیش دبستانی با همسالان شنوایشان

گویندگان هر زبان مهارت های کاربردشناختی را از همان آغازین سال های زندگی در تعامل با اطرافیانشان می آموزند. کودکان کم شنوا از آنجایی که در آغازین سال های طلایی یادگیری زبان از طریق شنیدن گفتار اطرافیان محروم بوده اند، در مقایسه با همسالان شنوایشان در بکاربردن مهارت های کاربردشناختی با مشکل مواجه می شوند. تحقیق حاضر به بررسب رعایت اصول ادب در کنش گفتاری قدردانی از طریق آزمونی محقق ساخته می پردازد تا این مهارت کاربردشناختی در زبان را بین این دو گروه از کودکان مورد بررسی قرار می دهد و با یافتن مشکلات کودکان در این زمینه و در دست قرار دادن نتایج به دست اندرکاران آموزشی به رفع آنها بپردازند و این کودکان را در امر رفتار اجتماعی مناسب و تعاملات روزمره اشان یاری نمایند.

کلیدواژه ها:

مهارت های کاربردشناختی ، تعامل ، رعایت اصول ادب ، کنش گفتاری قدردانی