واکاوی میزان تشخیص مراجع ضمایر در متون فارسی: بررسی موردی فارسی آموزان چینی

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 475

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CLES01_182

تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1397

چکیده مقاله:

با اهمیت یافتن بعد ارتباطی زبان و توجه به عناصر فراتر از مرز جمله در مطالعات زبان شناختی و پدید آمدن شاخه ی زبان شناسی متن، تحقیقات گستردهای در حوزه ی عناصر شکلگیری متن، همچون انسجام و ابزارهای سازندهی آن از جمله ارجاع، بر پایه ی پژوهش هلیدی و حسن (1976) آغاز گردید و با توجه به اینکه نتایج مطالعات زبانشناختی در حوزه های مختلف مرتبط با زبان، از جمله آموزش زبان نیز به کار گرفته میشود، پژوهش پیش5 رو نیز در راستای سنجش نقش انسجام در متون و به منظور بررسی تاثیر پیچیدگی جملات، وجود مراجع متعدد برای یک ضمیر، فاصلهی میان ضمیر با مرجع آن، و وجود ضمیر در جملات طولانی بر تشخیص مراجع ضمایر در میان فارسی آموزان چینی شکل گرفت. به همین منظور، تعداد 25 نفر از فارسی آموزان چینی سطح پیشرفته ی مرکز آموزش زبان فارسی دانشگاه بین المللی امام خمینی(ره) از هر دو جنس و با میانگین سنی 20 سال، از منظر سطح آگاهی از زبان فارسی، همگن، و به عنوان جمعیت نمونه ی پژوهش انتخاب شدند. سپس به منظور بررسی فرضیه ی پژوهش، آزمونی دارای چهار متن با پاسخهای چهارگزینه ای که هر یک از پرسشهای آن، بخشی از فرضیه ی چهارمحوری تحقیق را پوشش میداد، طراحی و استاندارد گردید و در اختیار آزمودنی ها قرار گرفت که نتایج آن نشان دهندهی این بود که آزمودنی ها تنها در مواردی که یک ضمیر به چند مرجع برمیگردد، در تشخیص مرجع ضمیر دچار مشکل میگردند.

نویسندگان

مهدی خدادادیان

عضو هیات علمی گروه آموزش زبان فارسی دانشگاه بین المللی امام خمینی(ره)

سیدمهدی ابطحی

عضو هیات علمی گروه آموزش زبان فارسی دانشگاه بین المللی امام خمینی(ره)