بررسی رابطه بین مشارکت والدین در دوره های آموزش خانواده و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره ابتدایی شهرستان آمل

خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی، در تحول ساختار شخصیتی، اجتماعی و عاطفی کودک نقش بسزایی دارد.خانواده اولین و مهمترین نهاد اجتماعی است که در جامعه پذیری و تربیت اجتماعی فرزندان نقش اساسی را ایفامی کند. مشارکت جدی خانواده ها در فرایند آموزش وتوانبخشی بیش از پیش احساس می شود، زیرا بدونهمکاری وتوجه لازم پدر ومادر پیشرفت کودک با مشکل روبرو می شود. به نوعی می توان گفت آموزش موثر درمدارس بدون مشارکت جدی والدین نمی تواند به نحوه شایسته ای صورت پذیرد. در کنار خانواده، مدارس، اساسیترین نقش را در انتقال ارزش های حاکم بر جامعه، به کودکان و نوجوانان بر عهده دارند. در جوامعی که والدین درتعلیم و تربیت کودکان خود مشارکت میکنند، موفقیت تحصیلی دانشآموزان معمولا بیشتر از جوامعی است کهوالدین در فعالیت های مدرسه مشارکت نمیکنند. هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه بین مشارکت والدین دردوره های آموزش خانواده و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دختر دوره ابتدایی شهرستان آمل. این پژوهش از نوعتوصیفی می باشد، جامعه آماری شامل کلیه اولیای دانش آموزاندوره ابتدایی مدارس دخترانه شهرستان آمل درسال تحصیلی 96-95 می باشد. روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای می باشد . برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های توصیفی (فراوانی، درصد،میانگین) استفاده و در بخش آمار استنباطی برای تجزیه و تحلیل داده ها و تعمیم نتایج ضریب همبستگیاسپیرمن استفاده گردید. نتایج نشان داد که در سطح اطمینان 95 درصد با بالا رفتن حضوروالدین در دوره هایآموزش خانواده، پیشرفت تحصیلی به نسبت متوسطی افزایش می یابد.

کلیدواژه ها:

مشارکت ، خانواده ، پیشرفت تحصیلی ، والدین ، دانش آموزان