بررسی تطبیقی توسعه آموزش ایران، فرانسه و ژاپن در سال های (2016-2012)

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 479

فایل این مقاله در 31 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

MSECONF03_099

تاریخ نمایه سازی: 2 تیر 1397

چکیده مقاله:

تطبیق می تواند بین امور آموزشی در داخل یک نظام و یا نسبت به آموزش و پرورش دیگر ممالک آن هم در سطح وسیع تری صورت گیرد. اهداف پژوهش های تطبیقی در حوزه ی آموزش و پرورش عبارتند از: کشف حقایق و مسایل تربیتی کشور خویش از طریق تحلیل و شناخت مسایل نظام های آموزشی سایر کشورها، ارزشیابی مبتنی بر واقعیت نگری، برنامه ریزی، گفتمان فرهنگی براساس صلح، دوستی و تفاهم و مدارا در بین ملت ها، شناسایی پیشرفت ها و نوآوری ها در حوزه آموزش و پرورش دیگر کشورها، آگاهی از مسایل آموزش و پرورش در دنیا. نکته مهم این است که مقایسه یک امر حساس و ظریفی است برای بهره مندی هرچه بهتر از علم مقایسه در آموزش و پرورش ضرورت دارد تا به مسیله فرهنگ، ملت ها، قومیت ها، ادیان و مذاهب، شرایط اجتماعی هر کشور جایگاه آن در جامعه ی جهانی و شرایط جغرافیایی توجه ویژه ای داشت. به دیگر سخن اگر حرکتی در امر آموزش و پرورش در یک کشور مفید و موثر واقع شود نمی توان تصور کرد که این اقدام عینا در کشور دیگر نیز سودمند باشد. چه بسا ممکن است نتیجه ی معکوس هم بدهد. کارشناسان امور تطبیقی نیز بر این اعتقاد اصرار می ورزند که نتایج مثبت و یا منفی از کارکرد آموزش و پرورش در یک کشور، هرگز با نتایجی که در کشور دیگر گرفته شده، یکسان نیست. نتیجه آنکه، در امور تطبیقی بایستی از تقلید کورکورانه صرف و بعضا ساختگی اجتناب ورزید و در مقابل، به گزینش منطقی و عاقلانه از نظام آموزش و پرورش سایر ملل دست یازید.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

محمد مقدم

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت دولتی گرایش منابع انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان

بهناز شکیب

استادیار گروه مدیریت دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان

محمد رفیعی

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت دولتی گرایش تشکیلات و روش ها دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان

مریم اشتر

کارشناس ارشد مدیریت اجرایی گرایش استراتژیک