نقش آموزش مبتنی بر شبیه سازی محیط های تعاملی تجربی بر ارتقاء سطح مهارت های خواندن و نوشتن زبان انگلیسی

این مطالعه با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر شبیه سازی محیط های تعاملی تجربی بر مهارت هایچهارگانه ی زبان آموزی در درس زبان انگلیسی صورت گرفت. بر اساس اهداف مورد پیگیری در مطالعه، روش اینپژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه ی اجرا به شکل شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و با درنظر داشتن یک گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه ی دانش آموزان پسر نوجوان سنین 13 تا16 سال هستند که جهت آموزش و یادگیری زبان انگلیسی به یکی از آموزشگاه های زبان انگلیسی در سطح شهرکرمانشاه در نیمه اول سال تحصیلی 95-96 مراجعه کرده اند. به منظور تعیین نمونه از روش نمونه گیری نمونهدر دسترس استفاده گردید بدین منظور از بین کلاس های موجود در یکی از آموزشگاه های زبان در سطح شهر کرمانشاه، 2 کلاس انتخاب و در دو گروه آزمودنی (یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل) قرار داده شدند. تهیهابزار گردآوری داده ها در این پژوهش محقق ساخته و با همکاری تعداد 4 نفر از مدرسان با سابقه ی آموزشی ودارای مدرک تحصیلی کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی صورت گرفت این آزمون ها در دو بخش خواندن (یکمتن با بیست سوال چهار گزینه ای) و نوشتن (بیست سوال چهار گزینه ای مربوط به گرامر و ساختار جمله) بود.روایی ابزار اندازه گیری متغیرهای مورد مطالعه ی پژوهش در هر دو بخش توسط مدرسین آموزش زبان انگلیسیدر آموزشگاه های زبان انگلیسی سطح شهر تعیین گردید. برای تایید پایایی نیز از روش اجرای دو فرم واحد از یکموضوع بدون فاصله زمانی و با محاسبه ی ضریب همبستگی بین داده های دو آزمون خواندن (0/79)، نوشتن (0/91) استفاده گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها، از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و برای تعیین میزان همگنی یا غیر همگنی گروه ها در متغیرهای مورد مطالعه در پیش آزمون از آزمون آمار استنباطی (تحلیل واریانس چند متغیره و با استناد به نتایج آزمون های اثر پیلاپی، لامبدای ویلکز، اثر هتلینگ و آزمون بزرگترین ریشه روی) و در بخش مقایسه و تحلیل پس آزمون ها، آزمون های تحلیل کوواریانس با کنترل اثر پیش آزمون استفاده گردید.

کلیدواژه ها:

شبیه سازی محیط های تعاملی تجربی ، خواندن ، نوشتن ، زبان انگلیسی