نقش معلم چند پایه در انعطاف برنامه درسی مبتنی بر رویکرد مدرسه محوری

هدف از مطالعه حاضر، بررسی نقش معلم چند پایه در انعطاف پذیری برنامه درسی، مبتنی بر رویکرد مدرسه محوری می باشد؛ بدین منظور، روش پایه ای تحلیل استدلال هاعقلانی با تکیه بر مطالعات کتابخانه ای با بکار گرفته شده است. با توجه به سیستم حاکم بر برنامه درسی کشور (متمرکز بودن)، همچنین عدم تعدیل این سیستم و به کارگیری سیستم برنامه ریزی درسی ویژه چندپایه و البته عدم جایگاه معلمان در امر برنامه ریزی درسی و همچنین مزایا و راهبردهای مدرسه محور، یافته ها از نقش معلم چند پایه در سازگاری و بومی سازی برنامه درسی متمرکز و رسمی کشور، حکایت می کنند. در همین راستا، معلمان چندپایه باید در امر بومی سازی، سازگاری و تطابق برنامه درسی با شرایط و موقعیت جامعه محلی کوشا بوده و با تکیه بر رویکرد مدرسه محوری در این راه از هیچ تلاشی فرونگزارند.

کلیدواژه ها:

کلاس های چند پایه ، برنامه درسی ، مدرسه محوری ، سازگاری ، معلم چند پایه