بررسی اثربخشی آموزش یادگیری خودتنظیمی بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر تبریز

تحقیق حاضر باهدف تعیین تاثیر آموزش یادگیری خودتنظیمی بر اشتیاق تحصیلی و مولفه های آن برروی دانش آموزان به شیوه نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجام پذیرفت. جامعه آماری پژوهش را تمام دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر تبریز تشکیل می دادندکه از میان آنها به روش تصادفی خوشه ای نمونه ای به حجم 40 نفر انتخاب شد که 20 نفر آنها درگروه آزمایش و 20 نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکارانبه عنوان پیش آزمون توسط هر دو گروه تکمیل شده سپس گروه آزمایش آموزش یادگیری خودتنظیمی رابه مدت هشت جلسه 100 دقیقه ای و هر هفته دو جلسه دریافت نمودند و در این مدت گروه کنترلبرنامه عادی روزانه خود را گذراندند. سپس از هر دو گروه پسآزمون به عمل آمد و داده های به دست آمدهبا استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. تحلیل داده ها بر اساس تحلیل کوواریانسنشان داد که آموزش یادگیری خودتنظیمی بر اشتیاق تحصیلی و مولفه های آن در مورد دانش آموزانپسر تاثیر مثبت و معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودتنظیمی ، اشتیاق تحصیلی ، مولفه های اشتیاق تحصیلی