اثربخشی مشاوره شناختی - رفتاری گروهی بر خودکارآمدی تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان دچار افت تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی مشاوره شناختی -رفتاری به شیوه گروهی بر افزایشخودکارآمدی تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان دچار افت تحصیلی انجام شد. روشپژوهش از نوع آزمایشی می باشد. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان شهریار کهدچار افت تحصیلی بوده اند می باشد که از این میان 30 نفر با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند کهبه دو گروه 15 نفری آزمایش و گواه تقسیم شدند و گروه آزمایش 15 ساعت تحت مشاوره گروهیشناختی -رفتاری قرار گرفتند. ابزارهای اندازهگیری عبارت بودند از: پرسشنامه خودکارآمدی جینکز ومورگان (1999) و پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه بری، بتی و وات (2004) که از پایایی و اعتبارمطلوبی برخوردارند. درنهایت نتایج پژوهش نشان داد که بین گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجوددارد و مشاوره شناختی- رفتاری بر افزایش خودکارآمدی تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه موثر بوده است.