تسهیل توانبخشی عصب روانشناختی نارساخوانی

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر نظریه ی عصب روان شناختی بینایی رنگ ها بر بهبود نارساخوانی دانش آموزاننارساخوان پایه ی اول مراکز اختلالات یادگیری اهواز بود. در این پژوهش 30 دانش آموز پسر و دختر نارساخوان به صورت نمونه گیریهدفمند با جایگزینی تصادفی در دو گروه کنترل (15 نفر) و آزمایش (15 نفر) قرار گرفتند. هر دو گروه در 12 جلسه ی 45 دقیقه ایآموزش به روش آگاهی واج شناختی شرکت کردند و آموزش گروه آزمایش مبتنی بر نظریه ی روان شناختی بینایی رنگ ها بود.پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزار اندازه گیری آزمون خواندن و نارساخوانی نمابود. و تجزیه و تحلیل داده ها به روش کوواریانس یک متغیره (ANCOVA) در سطح p < 0.05 انجام شد. یافته ها نشان داد که بینگروه آزمایش و کنترل در میزان بهبود خواندن، تفاوت معنادار وجود داشت.

کلیدواژه ها:

آگاهی واج شناختی ، نارساخوانی ، نظریه ی عصب روان شناختی بینایی رنگ ها