حمایت اجتماعی ادراک شده و راهبردهای مقابله با استرس ادراک شده در دانش آموزان
محل انتشار: ششمین کنگره انجمن روانشناسی ایران
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 478
فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CIPSA06_370
تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397
چکیده مقاله:
هدف از مطالعه حاضر رابطه حمایت اجتماعی و راهبردهای مقابله با استرس ادراک شده در دانش آموزان بود. این پژوهش از نوعهمبستگی بود. شرکت کنندگان تعداد 374 نفر بودند که از میان دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول و دوم شهرستان سیرجان درسال تحصیلی 1396 - 1395 به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت، داهلم، زیمت و فارلی، راهبردهای مقابله با استرس اندلر و پارکر و پرسشنامه استرس ادراک شده، بودند. یافته های به دست آمده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه نشان دادند که بین حمایت های اجتماعی ادراک شده با استرس ادراک شده رابطه منفی؛ بین راهبردهای مقابله ای هیجان مدار و اجتنابی با استرس ادراک شده رابطه مثبت و بین راهبردهای مقابله ای مسیله مدار با استرس ادراک شده در دانش آموزان رابطه منفی و معنی داری وجود داشت همچنین حمایت های اجتماعی ادراک شده و راهبردهای مقابله ای قادر به پیش بینی استرس ادراک شده در دانش آموزان بودند. می توان نتیجه گیری کرد کهحمایت های اجتماعی ادراک شده و راهبردهای مقابله ای با استرس ادراک شده در دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول و دوم شهرستان سیرجان رابطه دارند و می توان برای بهبود استرس دانش آموزان به این عوامل توجه ویژه کنیم.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهری نصرت آبادی
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی علوم و تحقیقات واحد سیرجان، سیرجان، ایران
آذر فرهادی افشار
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی علوم و تحقیقات واحد سیرجان، سیرجان، ایران