تاثیر آموزش حافظه کاری بر عملکرد خواندن دانش آموزان پسر با ناتوانی یادگیری

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش حافظه کاری بر عملکرد خواندن دانش آموزان با ناتوانی یادگیری خواندن اجرا شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی با ناتوانی خواندن در شهر یزد بودند که از میان آن ها 32 دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در گروه های آزمایش و گواه گمارده شدند. ابزارهای سنجش شامل مقیاس تجدیدنظر شده ی هوش وکسلر کودکان، آزمون خواندن و نارساخوانی و فرم مصاحبه بالینی بود. داده ها با روش تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش حافظه کاری میتواند عملکرد خواندن دانش آموزان با ناتوانی خواندن را بهبود بخشد. با توجه به نتایج پژوهش میتواند از آموزش حافظه کاری به عنوان یک روش مداخله ای در بهبود عملکرد خواندن در این گروه از دانش آموزان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

ناتوانی یادگیری ، ناتوانی خواندن ، حافظه کاری ، عملکرد خواندن