بررسی رابطه عزت نفس بر افزایش کیفیت یادگیری اول متوسطه آموزشگاه شهید اختری اسدآباد در سال تحصیلی95-96

یادگیری ویژگی ها و صفات شناختی، عاطفی و فیزیولوژیکی هستند که در زمینه چگونگی ادراک، تعامل و پاسخ یادگیرندگان و محیط یادگیری از شاخص های نسبتاپایدار عمل میکنند.هدف پژوهش حاضر بررسی عومل موثر بر کاهش کیفیت یاگیری دانشآموزان دوره اول متوسطه آموزشگاه شهید اختری اسدآباد سال تحصیلی .95-96 جامعه آماری مورد نظر کلیه دانشآموزان متوسطه اول آموزشگاه شهید اختری که صد نفر به صورت نمونه تصادفی انتخاب گردیدند. ابزار موردی استفاده در این پژوهش، پرسشنامه راهبردها مطالعه و یادگیری (کرمی (1384، پرسشنامه انگیزه پیشرفت (A.M.T)) هرمنس) و پرسشنامه عزت نفس(کوپراسمیت (SEI و پرسشنامه نگرش به تحصیل(وسط اکبری در سال (1383 میباشند. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روش آمار همبستگی پیرسون استفاده شد. برای بررسی رابطه عزت نفس بر افزایش کیفیت یادگیری اول متوسطه آموزشگاه شهید اختری اسدآباد در سال تحصیلی 95-96 پرداخته شد نتیجه دریافت شد که بین عزت نفس و افزایش کیفیت دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد زیرا هرچه میزان رابطه عزت نفس بالاتر رود بر افزایش کیفیت یادگیری دانش آموزان بالاتر میرود

کلیدواژه ها:

کیفیت یادگیری ، راهبردهای مطالعه و یادگیری ، انگیزه پیشرفت ، عزت نفس ، نگرش به تحصیل