تدوین الگوی رابطه بین برنامه درسی و بهره وری ادراک شده در آموزش و پرورش بارویکرد آینده نگاری

هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین برنامه درسی و آینده پژوهی و بهره وری ادراک شده در آموزش و پرورش بوده است. روشپژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه مدیران مدارس دوره متوسطه شهرستانهای استانتهران در سال تحصیلی 1396-1395 تشکیل داده اند. روش نمونه گیری، خوشه ای چند مرحله ای بوده که نهایتا تعداد 122 نفر از مدیران مدارس دوم متوسطه شهرستان های استان تهران بطور تصادفی برای تحقیق انتخاب شدند.برای جمع آوری اطلاعات از دوروش کتابخانه ای و میدانی استفاده شده است.ابزار تحقیق سه پرسشنامه محقق ساخته است: 1- پرسشنامه محقق ساخته آینده پژوهی برنامه درسی شامل چهار بعد آینده ممکن، آینده باورپذیر، آینده محتمل، آینده مرجع و دارای بیست گویه است 2-پرسشنامه محقق ساخته نحوه سیاسگذاری های آموزش وپرورش 3- پرسشنامه محقق ساخته بهره وری برنامه درسی ادراک شده که بر حسب 5 درجه ای لیکرت تنظیم و درجه بندی شده اند.برای تامین روایی پرسشنامه ها به لحاظ محتوا از نظر متخصصاناستفاده شده است.برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از دو روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه گام به گام استفاده بعمل آمدهاست. بطور کلی نتایج پژوهش نشان داد، بین آینده پژوهی برنامه درسی با بهره وری ادراک شده ، رابطه معناداری وجود دارد. نیزیافته های پژوهش نشان داد، آموزش الکترونیک رابطه بین آینده پژوهی و برنامه درسی با بهره وری ادراک شده را میانجیگری میکند.همچنین نتایج پژوهش نشان داد، براساس یافته های پژوهش مدل مورد مطالعه از برازش نسبتا مطلوبی برخوردار بوده است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، آینده نگاری ، بهره وری ، آموزش الکترونیک