ارزیابی دیدگاه دانشجو- معلمان و معلمان در مورد ضرورت یا عدم جایگزین های مناسب برای کتب درسی

پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه بین ضرورت یا عدم ضرورت کتاب درسی و اختصاص جایگزین های مناسب برای آن به روش توصیفی از نوع مطالعات همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانشجو معلمان ورودی سال 1394 در دانشگاه فرهنگیان و معلمان شاغل در آموزش و پرورش تشکیل می دادند که به روش نمونه گیری تصادفی تعداد 100 دانشجو معلم و معلم )هرکدام 50 نفر( انتخاب شدند. ابزار گردآوری پرسشنامه محقق ساخته ارزیابی فواید و معایب کتب درسی و ضروت و یا عدم ضرورت جایگزین برای ان بود که به روایی آن توسط جمعی از کارشناسان تالیف کتب درسی و آموزش و پرورش تایید شد و برای محاسبه پایایی نیز از آلفای کرانباخ استفاده شد. عدد به دست آمده 0/92 بود که نشان از همبستگی بالای بین گویه های پرسشنامه می باشد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها ازt دو گروهی مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد که بین دیدگاههای دانشجو معلمان و معلمان درزمینه مزایا، معایت و جایگزین های کتب درسی تفاوت معنی داری وجود دارد. معلمان بر مزایای بیشتر و معایب کمتر کتب تاکید دارند و اعتقادی به جایگزین ها ندارند

کلیدواژه ها:

کتب درسی ، جایگزین ها ، دانشجو معلمان