بررسی نقش میزان یادگیری از محتوای کتاب تفکروسبک زندگی بر مهارت های زندگی دانش آموزان دوره اول متوسطه آموزش وپرورش شهرستان اشنویه در سال تحصیلی94-95

پژوهش حاضر، با هدف بررسی نقش میزان یادگیری از تفکرو کتاب محتوای سبک زندگی بر مهارت های زندگی دانش آموزان پایه هفتم انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه هفتم درشهرستان اشنویه می باشدکه تعداد آن 1200 نفر، و نمونه آماری بدست آمده از جدول مورگان 291 نفر بوده است که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی انجام شده و برای گرد آوری داده ها از پرسشنامه استاندار شده استفاده شده که آلفای کرونباخ آن برای سوالات مربوط به مهارتهای زندگی 87/0بوده و برای تجزیه وتحلیل داده ها ازرگرسیون خطی ساده و همچنین برای تعین میزان یادگیری از محتوای کتاب تفکروسبک زندگی ازآزم ون پیشرفت تحصیلی این کتاب استفاده کردهایم.نتایج بدست آمده نشان می دهدکه میزان یادگیری از محتوای کتاب تفکروسبک زندگی برمهارت های زندگی دانش آموزان دوره اول متوسطه(پایه هفتم)در شهرستان اشنویه نقش ندارد. فرضیات فرعی دیگر که در برگیرنده سایر مولفه های مهارتهای زندگی(خودآگاهی، تفکر خلاق، حل مسیله، تصمیم گیری، ارتباط موثر می ) باشد نیز رد گرد یده و تنهافرضیه ای که تایید شده است، تفکر انتقادی بوده که با 12 درصد و معکوس تایید شد و این بدان معنی است که دانش آموزان هر چه قدر یادگیری بیشتری داشته باشند، تفکر انتقاد ی کمتری خواهند داشت. این کتاب به دلیل جدیدالتالیف بودنش با مشکلات دیگری روبه روشده است، تا زمانی که این مشکلات اساسی حل نشوند، این کتاب هیچ گاه نمیتواند در انتقال این مهارت ها به دانش آموزان موفق باشد.

کلیدواژه ها:

کتاب تفکر وسبک زندگی ، مهارت های زندگی ، دوره اول متوسطه