اثربخشی شیوه های فرزندپروری بر خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 329

فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PESLSCONF01_163

تاریخ نمایه سازی:

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر آموزش شیوه های فرزندپروری بر خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه دبیرستانهای دولتی دخترانه منطقه 2 استان تهران می باشد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل انجام شده است. در این پژوهش با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای 30 نفر از دانش آموزان داوطلب دوره دوم متوسطه دبیرستان نیکان در سال تحصیلی 95 - 1394 انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ) 15 نفر( و کنترل ) 15 نفر( قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه یک و نیم ساعته آموزش را دریافت نمود، در حالی که به گروه کنترل این آموزش ها ارایه نشد. هر دو گروه در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون به پرسش نامه خودکارآمدی شرر پاسخ دادند و معدل تحصیلی آنها نیز از مدرسه دریافت گردید. داده های جمع آوری شده به وسیله آزمون کوواریانس و با استفاده از نرم افزار SPSS-23 تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین میانگین خودکارآمدی و معدل تحصیلی گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری وجود داشته است ) 01 / 0 › P(. با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزش فرزندپروری بر خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیری معنادار دارد.

نویسندگان

عطیه حاجی کریمی

دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی، دانشکده علوم انسانی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

منوچهر امیرفیروزکوهی

استادیار گروه مدیریت دانشکده علوم انسانی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

حمیدرضا وطن خواه

استادیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران