اثر بخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر مسیولیت پذیری دانش آموزان دبیرستان شبانه روزی شهرستان نکا

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر بخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر مسیولیت پذیری دانش آموزان دبیرستان شبانه روزی شهرستان نکا انجام گرفت. روش این پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول مدارس شبانه روزی شهرستان نکا که تعداد آنها 110 نفر است تشکیل داد. نمونه آماری دراین پژوهش با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردید که حجم آن به تعداد 40 نفر که برای هر گروه آزمایش و گواه 20 نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات نمونه ها از پرسشنامه مسیولیت پذیری سال کوکیس استفاده شد و کلیه فرآیند آموزش مهارت خود آگاهی در 8 جلسه یک ساعته به مدت دو ماه انجام شد. جهت تعیین اثر متغیر مستقل بر متغیر وابسته از آزمون کواریانس چند متغیره مانکوا استفاده شد. یافته ها نشان داد آموزش مهارت خود آگاهی بر وجدان سخت گیر در دختران با 18) = 31/94، F (1 موثر بوده است (P> 0/ 01)؛ مجذور سهمی اتا شدت این اثر را (0/56) نشان می دهد و این آموزش بر مسیولیت پذیری افراطی دختران با 18) = 22/63، F (1 موثر بوده است (P> 0/ 01) ؛ مجذور سهمی اتا شدت این اثر را (0/48) نشان می دهد. همچنین آموزش مهارت خود آگاهی بر سرزنش خود در دختران با 18) =2 9/52، F (1 موثر بوده است (P> 0/ 01) ؛ مجذور سهمی اتا شدت این اثر را (0/51) نشان می دهد و به طور کلی می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت خود آگاهی توانسته است مولفه های وجدان سخت گیر، مسیولیت پذیری افراطی و سرزنش خود در دختران را کاهش دهد .

کلیدواژه ها:

مهارت خودآگاهی ، مسیولیت پذیری ، اثر بخشی