رابطه سبک های هویت با حل مساله در دانش آموزان پسر استعدادهای درخشان شهر زنجان

هویت یابی یکی از مسایل اساسی در شکل گیری شخصیت نوجوانان می باشد. در این راستا، پژوهش حاضر در صدد بررسی رابطه ی سبک های هویت با حل مسیله دانش آموزان نوجوان پسر استعداد های درخشان شهرستان زنجان در سال تحصیلی 1396 - 1395 بوده است. بدین منظور، از بین 400 نفر جامعه ی آماری هدف یعنی دانش آموزان پسر استعداد های درخشان مدرسه شهید بهشتی که به روش خوشه ای تصادفی انتخاب گردیده بودند، تعداد 180 دانش آموز به عنوان حجم نمونه به روش طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. در نهایت پس از دریافت پرسشنامه های توزیع شده، تعداد نهایی حجم نمونه ی این پژوهش به 150 نفر تقلیل یافت. جهت جمع آوری داده های مورد نیاز، از پرسشنامه های سبک های هویت بروزنسکی و حل مسیله ی هپنر و پیترسن استفاده گردید. تحلیل آماری داده ها با استفاده از تحلیل همبستگی پیرسون نشان داد که : بین سبک های هویت ( اطلاعاتی و هنجاری) با حل مسیله ی دانش آموزان نوجوان پسر استعداد های درخشان شهر زنجان رابطه مثبت معنادار وجود دارد ( p<0/01 )، بین سبک هویت سردرگم/ اجتنابی با حل مسیله دانش آموزان نوجوان پسر استعدادهای درخشان شهر زنجان رابطه ی منفی معنا دار وجود دارد ( p<0/01 ). همچنین با توجه به نتایج رگرسیون گام به گام، پژوهش گر نتیجه گرفت که حل مسیله بوسیله ی سبک های هویت پیش بینی می شود. براساس این یافته ها، به والدین، خانواده ها، معلمان و برنامه ریزان مسایل آموزش و پرورش کشور توصیه شده است در جهت حصول به موفقیت و نتایج مطلوب در امور مربوط به تعلیم و تربیت نوجوانان و تقویت مهارت حل مسیله آنان، نقش سبک های هویتی اثرگذار ( اطلاعاتی و هنجاری ) را مد نظر داشته باشند.

کلیدواژه ها:

سبک اطلاعاتی ، سبک هنجاری ، سبک سردرگم/ اجتنابی ، حل مسیله ، نوجوانان