رابطه عزت نفس باسرسختی روان شناختی و افسردگی در معلمان مدارس خاص

پژوهش حاضر به دنبال بررسی رابطه عزت نفس با سرسختی و افسردگی معلمان زن دانش آموزان استثنایی شهر تهران بود. جامعه آماری کلیه معلمان زن شاغل در مدارس استثنایی شهر تهران بودند. حجم نمونه شامل 100 نفر از معلمان که به صورت تصادفی انتخاب شدند و به پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ، افسردگی فرم کوتاه بک و سرسختی روان شناختی پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی وآمار استنباطی ( همبستگی ) استفاده گردید. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که، بین عزت نفس و افسردگی با مقدار r= - 0/45 در سطح α=0/01 رابطه معنادار است و این رابطه به طور منفی می باشد و بین عزت نفس با خودکارآمدی با مقدار r=0/40 در سطح α=0/01 رابطه معنادار است و این رابطه به طور مثبت می باشد. نتایج حاصل بیانگر این مطلب است که با ارتقا سطح عزت نفس در معلمان باعث بهبود بهداشت روانی و کاهش بروز بیماری هایی از جمله افسردگی در معلمان می شود. با بهبود عزت نفس معلمان احساس کفایت و کارایی آنان در برخورد با مسایل آموزشی دانش آموزان و سایر مناسبات زندگی بالاتر رفته و به توانایی ها و کارآمدی خود اطمینان کرده و باعث فعالیت های سازنده آنان می شود.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، سرسختی ، افسردگی