بررسی تطبیقی تحمل ابهام، تحریک جویی و احساس تنهایی عاطفی- اجتماعی دردانش آموزان پسر با آمادگی به اعتیاد بالا و پایین

هدف پژوهشی حاضر بررسی تطبیقی تحمل ابهام، تحریک جویی و احساس تنهایی عاطفی اجتماعی در دانش آموزان پسر با آمادگی به اعتیاد بالا و پایین شهر سمنان است. روش انجام این پژوهش توصیفی از نوع علی مقایسه ای یا پس رویدادی است.جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه ی دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه دوم )کلاس دهم( شهر شهرستان سمنان تشکیل می دهند.با توجه به طرح پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای می باشد و با توجه به جامعه دانش آموزان پسربا آمادگی به اعتیاد بالا و پایین، نقطه برش تعیین گردید و در نهایت با توجه به افزایش اعتبار بیرونی پژوهش، در این تحقیق به ازای هر گروه 30 نمونه انتخاب شدند. و از آنها خواسته شد تا به پرسشنامه تحمل ابهام نوع دوم مک لین ) 2008 ) ( MSTAT-I (؛ مقیاس احساس تنهایی اجتماعی - عاطفی ) SELSA-S ( مقیاس آمادگی به اعتیاد زرگر و همکاران ) 1385 (؛ مقیاس تحریک جویی آرنت، پاسخ دهند. داده ها با استفاده از روش آزمون ضریب تحلیل واریانس چند متغیره)مانوا( مورد بررسی قرار گرفت. نتایج این آزمون حاکی از آن است که در مجموع تفاوت معنادار بین خرده مقیاس تنهایی خانوادگی و اجتماعی از متغیر احساس تنهایی می باشد و خرده مقیاس های تازگی هیجانی و شدت هیجانی از متغیر تحریک جویی در در دانش آموزان پسر با آمادگی به اعتیاد بالا و پایین را نشان می دهد. با توجه به تحلیل واریانس یک راهه )آنوا( در متن مانوا تفاوت معناداری در سطح 0.05 وجود دارد. مندرجات جدول فوق نشان می دهد که تفاوت بین دو گروه در حیطه های تنهایی خانوادگی ) F=9.136 (، تنهایی اجتماعی ) F=18.762 (، تازگی هیجانی ) F=14.568 ( و شدت هیجانی ) F=14.048 ( در سطح 0.05 معنی دار می باشد. اماتفاوت معناداری دربین خرده مقیاس تحمل ابهام و تنهایی رمانتیک در دو گروه دانش آموزان پسر با آمادگی به اعتیاد بالا و پایین مشاهده نشد. و با توجه به نتایج بدست آمده از شاخص میانگین تنهایی اجتماعی، تازگی هیجانی و شدت هیجانی در گروه دانش آموزان با آمادگی اعتیاد بالا بیشتر از دانش آموزان با آمادگی کمتر می باشد.با توجه به نتایج فوق از فاکتورهای مهم در گرایش افراد به حوزه ی رفتارهای پرخطر همچون اعتیاد می تواند به احساس تنهایی و هیجان طلبی نوجوانان اشاره نمود

کلیدواژه ها:

آمادگی به اعتیاد ، احساس تنهایی عاطفی اجتماعی ، تحریک جویی ، تحمل ابهام ، دانش آموزان