بررسی تاثیر هوش شناختی معلمان در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهر سهند سال تحصیلی 94-93

هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر هوش شناختی معلمان در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان از دیدگاه معلمان در مقطع ابتدایی شهر سهند بود. بدین منظور از بین جامعه آماری تحقیق که شامل 259 معلم بود، 154 نفر از معلمان به صورت تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. این پژوهش به شیوه پیمایشی انجام گردید این پژوهش به لحاظ روش، از نوع توصیفی و از لحاظ هدف، کاربردی است. برای بررسی تاثیر هوش شناختی معلمان در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان از پرسشنامه محقق ساخته ای که مبتنی بر نظریه هوش های هشت گانه گاردنر بود، استفاده شد که روایی آن با نظر و اصلاحات اساتید تایید گردید و پایایی آن با آلفای کرونباخ برابر با 79/0 و با روش تنصیف گاتمن 651/0 بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری آزمون خی دو استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که از دیدگاه معلمان، ابعاد هشت گانه هوش شناختی: زبانی (455/421=χ²)، فضای (506/224=χ²)، موسیقی (545/115=χ²)، میان فردی (779/246=χ²)، درون فردی (234/217=χ²)، جسمانی (822/208=χ²)، ریاضی (532/283=χ²)، و طبیعت گرا (182/189=χ²)، معلمان در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارند

کلیدواژه ها:

عملکرد تحصیلی ، هوش شناختی ، زبانی ، میان فردی ، درون فردی ، جسمانی