رابطه ابعاد کمال گرایی مادران با مشکلات یادگیری دانش آموزان

هدف از این پژوهش رابطه ابعاد کمال گرایی مادران با مشکلات یادگیری دانش آموزان است. روش مطالعه حاضر از نوع همبستگی پیرسون است که از فروردین تا شهریور 95 در بین مادران دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در مرکز آتیه انجام شد. بدین منظور 118 نفر از مادران این دانش آموزان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و پرسشنامه های کمال گرایی هیل و پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو را پر کردند. فرضیه های پژوهش با روش همبستگی پیرسون تحلیل شدند و تحلیل فرضیه ها با نرم افزار اس پی اس 19 نشان داد که بین تمرکز بر اشتباهات والدین، ادراک فشار از سوی مادران، هدفمندی مادران، تلاش برای عالی بودن مادران، جنبه ناسازگار کمال گرایی در هیچ کدام از سطوح معناداری 0/01 و 0/05 با مشکلات یادگیری دانش آموزان رابطه معناداری وجود ندارد. بین معیارهای بالا برای دیگران در مادران و مشکلات یادگیری دانش آموزان در سطح 0/01 رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین و نظم و سازماندهی مادران، نشخوار فکری در مادران، نیاز به تایید مادران و جنبه سازگار کمال گرایی در سطح 0/05 با مشکلات یادگیری دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

کمال گرایی ، مشکلات یادگیری