بررسی رابطه بین خودپنداره تحصیلی ، راهبردهای انگیزشی و یادگیری با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر مدارس متوسطه(1) شهرستان خاش

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه خودپنداره تحصیلی، راهبردهای انگیزشی و یادگیری و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر و پسر مدارس راهنمایی شهر خاش انجام شد. تعداد نمونه 663 نفر از بین کلیه دانش آموزان مدارس راهنمایی شهر خاش انتخاب شد و بر روی آنها ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه استاندارد خودپندارهراجرز و راهبردهای انگیزشی و یادگیری پینتریچ و همکاران (1991) اجرا شد. یافتههای پژوهش در زمینه فرضیه اصلی پژوهش نشان داد که عملکرد تحصیلی بر حسب خود پنداره، راهبردهای انگیزشی و راهبردهای یادگیریقابل پیش بینی است. همچنین نتایج نشان داد که رابطه بین جنسیت و عملکرد تحصیلی دانشآموزان معنادار استاما بین متغیرهای جنسیت دانشآموزان و خودپنداره دانشآموزان نیز با عملکرد تحصیلی رابطه معنادار مشاهده نشد. نتایج رگرسیون نیز نشان داد که رابطه خطی بین متغیر عملکرد تحصیلی با راهبرد انگیزشی خودکارآمدی در گروهدختران و پسران متفاوت است اما رابطه خطی بین متغیر عملکرد تحصیلی با راهبرد یادگیری در گروه دختران و پسران متفاوت نیست

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، عملکرد تحصیلی ، خودپنداری ، راهبردهای انگیزشی ، راهبردهای یاد گیری