بررسی چالش و راهبرد های دوزبانگی در کلاس های چندپایه

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 484

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CCONFI03_039

تاریخ نمایه سازی: 17 آبان 1396

چکیده مقاله:

امروزه در جهان به کلاس های چند پایه، بیش از پیش توجه شده وهمه ساله محافل مختلفی در این زمینه برگزار می شود که این مهم،نشان از اهمیت بالای این رویکرد آموزشی می باشد؛ از این رو، هدف ازمطالعه حاضر بررسی و بیان راهبردهای اساسی و کاربردی در راستایبه حداقل رساندن چالش دو زبانگی، در مدیریت کلاس های چند پایهمی باشد. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که گرچه راهبردهایینظیر بومی گزینی آموزگاران، ادغام پیش دبستانی با چند پایگی، ایجادعادت به مطالعه در فراگیران، خاطره نویسی، قصه گویی، نمایش و کسبتجربه آموزگار کاربردی و کارآمد استو تا حدود زیادی می تواند اینمعضل را پوشش دهد؛ اما با این وجود سطح زبان بیانی و دریافتی دوزبانه ها نسبت به یک زبانه ها پایین تر می باشد و همچنین احساس وهیجان در زبان مادری (زبان اول)، نسبت به زبان معیار (زبان دوم)؛ پایینتر می باشد. باید در نظر داشته باشد که ضمن بکارگیری راهبردهایمذکور، معلم چند پایه باید راه و روش مدونی مبتنی بر حقایق و اصولیادگیری و تدریس زبان دوم در پیش گیرند، تا علاوه بر افزایش کسب موفقیت در این زمینه، تفاوت ایجاد شده در زبان دوم، نسبت به زباناول، کاهش یابد.

کلیدواژه ها:

کلاس های چند پایه ، چالش ، دو زبانگی ، راهبرد

نویسندگان

میلاد ریحانپور

آموزگار، کارمند رسمی آموزش و پرورش

فرشاد یوسفی

آموزگار، کارمند رسمی آموزش و پرورش

احسان عزیزی

آموزگار، کارمند رسمی آموزش و پرورش

پوریا ارجندانی

آموزگار، کارمند رسمی آموزش و پرورش