بهره گیری از روش آموزش مستقیم در توانایی یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی نوشتاری، دیکته و ریاضی

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 296

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

FHSAROLP01_473

تاریخ نمایه سازی: 17 آبان 1396

چکیده مقاله:

معمولا اختلالات یادگیری با پیشرفت ضعیف در مهارت های تحصیلی همراه است. بخش عمده ای از دانش آموزان با اختلال یادگیری از نظر تحصیلی عقب تر از دانش آموزان هم سن خود هستند. از سوی دیگر مشکلات تحصیلی یکی از نشانه های هشداردهنده افت تحصیلی است. از این رو، با شناخت دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و اقدامات مناسب برای کمک بهاین دانش آموزان می توان از بروز مشکلات تحصیلی متعدد در دوران تحصیل و پس از آن پیشگیری نمود. با توجه به اینکه خواندن و نوشتن در دنیای امروزی یک نیاز حیاتی است و فردی که در این مهارت های اساسی مشکل داشته باشد، در وضعبسیار نامطلوبی قرار می گیرد، پس در آموزش این دانش آموزان نیاز است از روش های آموزشی مناسبی استفاده شود. یکی از روش های موثر در بهبود یادگیری دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری، روش آموزش مستقیم است. هدف از این پژوهش،معرفی روش آموزش مستقیم به منظور اثر بخشی آموزش بر توانایی در مهارت های نوشتن )دیکته( و ریاضی دانش آموزان دورهی ابتدایی است، به شکلی که بتوان نتایج آن را در مدرسه و خانواده بکار بست تا دانش آموزان، مشکلات یادگیری کمتری داشته باشند. براساس نتایج به دست آمده از این تحقیق، مشاهده می شود که عملکرد دانش آموزان دارای هر دو اختلال در طول دورهی مورد مطالعه بهبود یافته است.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

نسرین سبحانی

آموزگار پایهی سوم ابتدایی دبستان دخترانه مایده، شهرستان دیواندره