بررسی تاثیر وسیله کمک آموزشی حافظه دیداری بر بهبودآمادگی خواندن در نوآموزان پیش دبستانی شهر گنبدکاووس سال تحصیلی 94-93

هدف کلی این پژوهش، برری تاثیر وسیله کمک آموزش حافظه دیداری بر بهبود آمادگی زبانی در نوآموزان پیش دبستانی شهر گنبد بود. پژوهش حاضر به روش آزمایش و از نوع کاربردی است. روش نمونه گیری خوشه ای یک مرحله ای بود. جامعه ی آماری تحقیق عبارت بود از کلیه نوآموزان پایه پیش دبستانی شهر گنبد که در سال تحصیلی 94-1393 مشغول به تحصیل بوده اند. بدین منظور، ابتدا فهرست مراکز پیش دبستانی شهر گنبد تهیه واز میان آنها 3 مرکز بطور تصادفی انتخاب شدند. سپس 2 مرکز در گروه آزمایش و یک مرکز در گروه گواهگذاشته شد. ابزار گردآوری اطلاعات عبارت از تست هوش ریون رنگی برای کودکان و فهرست های وارسی محقق ساخته برای تک تک پیش دبستانی ها، در ابتدای سال تحصیلی از نوآموزان تست هوش گرفته شد تا در طی مراحل تحقیق این ا مر نیز مدنظر قرار گیرد. سپس یک پیش آزمون از طریق مشاهده و فهرستی وارسی آمادگی زبانی اجرا شد و نتایج آن ثبت گردید. در مرحله بعد ضمن تدریس محتوای آموزشی از وسیله کمک آموزشی حافظه دیداری (کارت های تصویری) در گروه آزمایش به مدت 7 هفته استفاده شد و در نهایت یک پس آزمون از طریق فهرست های وارسی اجرا شده و نتایج آن ثبت گردید. اطلاعات بدست آمده از طریق آمار توصیفی (درصد، فراوانی، میانگین، انحراف معیار) و استنباطی (تحلیل کوواریانس MANCOVA، آزمون t) مورد بررسی قرار گرفت. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد، آموزش با استفاده از وسیله کمک آموزشی حافظه دیداری موجب افزایش مهارت آمادگی خواند در نوآموزان پیش دبستانی می شود. این یافته ها می تواند در زمینه آموزش های مربوط به سال های مهم و حساس دوره کودکی کاربرد داشته باشد و پیشنهادات و راهکارهای کاربردی به خانواده ها، مربیان پیش دبستانی و مسیولین آموزش و پرورش منطقه و کشور ارایه نماید.

کلیدواژه ها:

پیش دبستانی ، آمادگی خواندن ، وسیله ی کمک آموزشی