شناسایی عوامل کالبدی درمدارس ابتدایی

چندصباحی است که مسیله تحقیق و پژوهش به عنوان زیربنای توسعه اجتماعی و اقتصادی موردتوجه همگان واقع شده است وجمله اهل نظر درهرفرصتی توجه و اهتمام بیشتر نسبت به این موضوع را خاطرنشان کرده اند این اظهارات امرتحقیق را صرفا به اموزش عالی کشور مربوط می سازند غافل ازآنکه جهت گیری کلی اموزش و پرورش ابتدایی دراکثرکشورها ازهمان سالهای نخست علیه تقویت روحیه تحقیق و کنکاش بوده و به شکل مقتدرانه ای ذهن کنجکاو و روح کاوشگرکودک را ازبین می برد مجموعه نظام اموزش ابتدایی نه درراستای محقق نمودن کودک بلکه ملکف به بااطلاع نمودن او ازماحصل تحقیقات دیگران است این امر بیشتر ازآکه ازبرنامه اموزشی ناشی شود به محیط کالبدی اموزش درمدارس فعلی بازمیگردد باتوجه به تلاشهای شایان توجهی که درجهت ارتقا کیفیت برنامه اموزشی مدارس کشور صورت گرفته است میتوان گفت این برنامه از نظر غنای کیفی قابل قیاس با برنامه پیشرفته ترین کشورها دراین زمینه است اما مقوله ای که درتمامی این سالها و بلکه ازابتدای قرن جاری مورد بی توجهی قرارگرفته است کیفیت کالبدی محیط اموزشی است و این نتیجه بدست آمده است که کالبد مدرسه دارای متغیرهایی ازقبیل تناسب و مقیاس مبلمان ،فضای سبز،رنگ و نور ...... می باشد

کلیدواژه ها:

عوامل کالبدی ، مدرسه ، مبلمان ، مقیاس