رابطه بین ارزیابی عملکرد آموزشی و عزت نفس اساتید با عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان شیراز

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین ارزیابی عملکرد آموزشی و عزت نفس اساتید با عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان شیراز اجرا شد. تحقیق حاضر به لحاظ هدف کاربردی بوده که با استفاده از روش پژوهش توصیفی- همبستگی انجام شده است. به منظور دسترسی به هدف فوق از بین تمامی اساتید و دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان شیراز به تعداد 200 نفر 100نفر دانشجو و 100نفر اساتید با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. بدین منظور از سه پرسشنامه، عزت نفس کوپراسمیت 1967 پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور 1990 ، پرسشنامه ارزیابی عملکرد آموزشی استفین و کاندری 2005 استفاده گردید. دادههای حاصل از پرسشنامه ها با استفاده از ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان مورد تحلیل قرار گرفت. نتیجه حاصله نشان داد که بین ارزیابی عملکرد آموزشی اساتید با عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر رابطه مثبت معنادار وجود دارد. بین عزت نفس اساتید با عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر رابطه مثبت معنادار وجود دارد. همچنین بین عزت نفس کلی، عزت نفس خانوادگی با عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر رابطه مثبت معنادار وجود دارد. همچنین تجزیه و تحلیل رگرسیون نشان داد که عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر براساس ارزیابی عملکرد آموزشی اساتید قابل پیش بینی می باشد. عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر براساس عزت نفس اساتید قابل پیش بینی میباشد. عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر براساس عزت نفس کلی، عزت نفس اجتماعی، عزت نفس خانوادگی اساتید قابل پیش بینی میباشد.

کلیدواژه ها:

ارزیابی عملکرد آموزشی ، عزت نفس اساتید ، عملکرد تحصیلی