آموزش مفاهیم مقدماتی ریاضی به روش تحلیل رفتار کاربردی به پسران دارای اوتیسم سال تحصیلی 1395-1394

اوتیسم یک بیماری نیست، بلکه نوعی اختلال روانیست که بیشتر گریبان کودکان به خصوص پسرها را میگیرد. اوتیسم اگر زود تشخیص داده شود می توان آن را به خوبی کنترل کرد و حتی تا حدودی باعث بهبود آن در کودکان شد. تعداد زیادی از افراد مبتلا به اوتیسم درک بالایی در ریاضی دارند و در موارد متعددی مشاهده شده که اگر آموزش بصورت صحیح انجام شود میتوانند عملیات ریاضی را به خوبی انجام دهن .د با توجه به اینکه اکثر پژوهش های انجام شده در حیطه ی کودکان مبتلا بهاوتیسم به بررسی مشکلات ارتباطی و تعامل اجتماعی این کودکان پرداخته و کارکرد های اجرایی کمتر مورد توجه بوده و همچنین حجم پایین تحقیقات مربوط به ناتوانی ریاضی و اختلال خواندن، ضرورت و اهمیت پرداختن به این موضوع بیشتر نمایان می شود. لذا تحقیق حاضر تلاش دارد در جهت اجرای یکی از شیوه های ارایه شده در درمان این گونه اختلال ها گام بر دارد و به این سوال پاسخ دهد : که آیا آموزش به روش تحلیل رفتار کاربردی بر یادگیری مفاهیم مقدماتی ریاضی 2روی کودکان با اختلال اوتیسم جزیره قشم موثر است این مطالعه از نوع تک آزمودنی است و روش نمونه گیری از طریق نمونه در دسترس از بین تمام کودکان فاقد اختلال جسمی که به بهزیستی جزیره ی قشم به عنوان اوتیستیک معرفی شدند، یک پسر 8سال و 2 ماهه به طور تصادفی انتخاب و مورد بررسی قرار گرفت .

کلیدواژه ها:

اوتیسم ، آموزش ، آموزش ریاضی ، تحلیل رفتار کاربردی