تحلیل محتوای کتاب علوم پنجم ابتدایی به روش ویلیام رومی

با توجه به متمرکز بودن نظام آموزشی در کشور ما و اهمیتی که کتابهای درسی در شکل دادن به روش آموزش معلمان و نیز نحوه ارزشیابی از دانش آموزان دارند،یکی از عواملی که می تواند در جریان آموزش نقش اساسی بازی کند شیوه ارایه محتوا در کتابهای درسی است. پس لازم است برنامه ریزان درسی در تدوین اهداف آموزشی و طراحی کتابهای درسی این مهم را مد نظر قرار دهند و برای انجام آموزش و تدریس به صورت فعال برنامه ریزی کنند. هدف از انجام این تحقیق بررسی و تحلیل محتوای کتاب علوم پنجم ابتدایی براساس روش ویلیام رومی 1 در سال تحصیلی 94-95 می باشد. بر اساس این تحلیل، ضریب درگیری دانش آموزان در سه مولفه ی متن پرسش و تصویرهای کتاب بر اساس چهار فرضیه مورد توجه قرار گرفته شده است. جامعه آماری تحقیق شامل تمام محتوای کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی و روش نمونه گیری چند مرحلهای می باشد که به صورت طبقهای از هر 10 صفحه 2 صفحه به صورت تصادفی انتخاب شده است. روش تحقیق، از نوع تحلیلی بوده و برای بررسی داده ها و اطلاعات از ارزشهای مناسب آمار توصیفی مانند: فراوانی، درصد فراوانی، رسم جدول، محاسبه ضریب درگیری دانش آموزان با متن ، تصاویر و پرسشها استفاده شده است. یافته های حاصل از این پژوهش حاکی از آن است که متون، تصاویر و پرسشهای ارایه شده در کتاب فعال است ولی درجه فعالبودن متن از بقیه کمتر است و در مرز بین فعال و غیر فعال است

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، علوم ، ویلیام رومی