بررسی مقایسه تاثیرآزمون های الکترونیکی و آزمون های متداول بر میزان استرس تحصیلی و یادداری مطالب دردانشجویان دانشگاه پیام نور

هدف از مطالعه حاضر، بررسی مقایسه تاثیرآزمون های الکترونیکی و آزمون های متداول بر میزان استرس تحصیلی و یادداری مطالب در دانشجویان دانشگاه پیام نور است. این پژوهش به روش شبه تجربی می باشد. جامعه آماری آن را دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه پیام نور رشت تشکیل می دهند. که به طور تصادفی خوشه ای و پس از همسان سازی از نظر سن و جنس و وضعیت تاهل و معدل به دو گروه 30 نفری تقسیم شدند. و درس روش ها و فنون تدریس به عنوان واحد آموزشی در نظر گرفته شد. بر این اساس، افرادی که آموزش الکترونیکی را دریافت کردند در گروه آزمایش و گروه کنترل، به شیوه متداول آموزش دیدند. قبل از گروهبندی، و دریافت یک جلسه آموزش به شیوه سنتی از هر دو گروه به شکل معمول آزمون گرفته شد(پیش آزمون). و بعد از دریافت آموزش به شیوه الکترونیکی و سنتی در سایر جلسات، گروه آزمایش به شیوه الکترونیکی و گروه گواه به طور متداول ارزیابی شدند (پس آزمون). نمرات پس آزمون، ملاک سنجش میزان یادداری مطالب، در نظر گرفته شد. این مقیاس مورد تایید جمعی از صاحب نظران و اساتید دانشگاه پیام نور رشت قرار گرفت. و پایایی آن توسط آل فای کرونباخ معادل 78/0 بدست آمد. همچنین، قبل و بعد از گروه بندی و دریافت آموزش آزمودنی ها، به سوالات پرسشنامه استرس تحصیلی کودرون پاسخ دادند. نظر به اینکه مقیاس سنجش کودرون استاندارد بوده و ضریب پایایی آن از قبل تعیین شده است. نیازی به تعیین اعتماد علمی آن نبود. در پژوهش حاضر میزان آلفای کل این پرسشنامه 85/0 بدست آمده است. داده های بدست آمده با استفاده از نرم افزار spss18 ،در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی (آزمون تی مستقل) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد تاثیر آزمون های الکترونیکی بر کاهش میزان استرس تحصیلی دانشج ویان دانشگاه پیام نور بیشتر از تاثیر برگزاری آزمون به شیوه متداول است (05/0> p.(از سویی، تاثیر آزمون های الکترونیکی بر میزان یادداری مطالب با تاثیر آزمون های متداول در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور تفاوتی ندارد (05/0