بررسی اثربخشی آموزش مهارت های فراشناختی بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر اصفهان

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های فراشناختی بر خودکارآمدی دانش آموزان دوره ابتدایی اجرا گردید. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و طرح آن به صورت دوگروهی با پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفت. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم شهر اصفهان در سال تحصیلی 94-1393 بود. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی مرحله ای، نمونه ای شامل 60 آزمودنی ( 30 نفر آزمایش و 30 نفر کنترل ) انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها، از پرسشنامه خودکارآمدی جینک و مورگان ( 1999) استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون t مستقل تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش مهارت های فراشناختی به طور معناداری (05/0t ˂ ) باعث افزایش میزان خودکارآمدی در دانش آموزان می گردد.

کلیدواژه ها:

مهارت های فراشناختی ، خودکارآمدی ، دانش آموزان دوره ابتدایی