فعالیت های پیوندی در یادگیری الکترونیکی

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 651

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICMEH01_791

تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396

چکیده مقاله:

جذاب نمودن محیط های یادگیری الکترونیکی برای دستیابی به یادگیری موثر و پایدار از مسایل مبتلابه حوزه یادگیری الکترونیکی است. هورتون معتقد است فعالیت های جذبی، عملی و پیوندی سه نوع فعالیت یادگیری هستند که می توانند محیط یادگیری الکترونیکی را به اهداف آن نزدیک کنند و در این میان فعالیت های پیوندی به دلیل پیوند دادن یادگیری ها با نیازهای زندگی روزمره، مسایل کاری و زندگی آینده و پر کردن شکاف بین آنها، بیش از همه مورد نظر است. لذا در این مقاله پس از تعریف وتشریح انواع فعالیت های پیوندی، به نمونه های کاربردی آنها و انواع تمرینات برای استفاده از فعالیت های پیوندی در محیط های یادگیری الکترونیکی پرداخته شده است. انواع فعالیت های پیوندی معرفی شده عبارتند از: فعالیت های تاملی، فعالیت های پرسش محور، شرح ماجرا توسط یادگیرندگان، ابزارهای کمکی کاری (شغلی). فعالیت های تاملی، تجارب ساده ای در یادگیری هستند که باعث می شوند یادگیرندگان با سرعت بیشتری ایده های یک چشم انداز جدید را بررسی کنند و عبارتند از: پرسش های بیانگر، مراقبه (مدیتیشن)، فعالیت های ذکر مثال، ارزیابی ها، فعالیت های خلاصه محور. فعالیت های پرسش محور؛ یادگیری اجتماعی و سیار را از طریق فعالیت های پرسش محور ارایه می کند. شرح ماجرا توسط یادگیرندگان به توضیح یادگیری اجتماعی از طریق شرح و مرتبط نمودن موضوع یادگیری به ماجراهای زندگی شخصی فراگیران می پردازد. ابزارهای کمکی با ارایه؛ چک لیست ها ( فهرست های اطلاعات )، خلاصه ارجاعات ( برگه کریب )، ماشین حساب ها و واژه نامه ها به یادگیرندگان کمک می کنند تا دانش و مهارت را در تکالیف دنیای واقعی بکار بگیرند.

نویسندگان

حجت اله الماسی

دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی

سلمان محمدی بابازیدی

دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی دانشگاه علامه طباطبایی

فاطمه رضایی

دبیر زبان و ادبیات فارسی دبیرستان های کرمانشاه

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • امامی رح .(1390) .شیوه تدریس پرسش محور _ ...
  • رئوف , ع .(1388) .پژوهش در کلاس درس و مدرسه ...
  • کلارک , آ .(1390) .مهارت های یادگیری الکترونیکی) 0.ر .ح ...
  • گریسون , آ .(1384) .یادگیری الکترونیکی در قرن) .21ا .زارعی ...
  • یوخم , ی .و .(1390) .نظام جامع یادگیری الکترونیکی) .ب ...
  • dalziel. (2003). _ mplementing learning design. the learning activity m ...
  • Govi ndasamy. (2002). successful implentation of e-learning pedagogical conside ration. ...
  • Horton. (2012). E-learning by designing. snfranvisco: pfiffer. ...
  • lazainis, f. (2004). A Template Based System for automatic construction ...
  • Econom ics and H una n ities 17 Nay, 2015 ...
  • liaw. (2004). _ nsideration for developing construcivist web based learning. ...
  • Lim. (2005). LNS learning design and E-learning . procceding of ...
  • matzain. (2009). LAE-LN S:Applyi ng pedagogical aspect of learning activities ...
  • morrison. (2003). the golbal e-learning framenior. _ interview with badrul ...
  • passeri nI&granger. (2000). Development model for distance learning using the ...
  • picciano. (2007). on lione learning. A surrey of u:s.school district ...
  • نمایش کامل مراجع