مقایسه کارایی دوره های یادگیری الکترونیکی و حضوری با دوره ی یادگیری ترکیبی دردرس روانشناسی در بین دانش آموزان دختر و پسر سال سوم دبیرستان های شهرستان ارومیه
محل انتشار: نخستین همایش ملی برنامه ریزی و تحول نظام آموزشی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 457
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PDES01_039
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
چکیده مقاله:
هدف از اجرای این پژوهش مقایسه کارایی دوره های یادگیری الکترونیکی و حضوری با دوره یادگیری ترکیبی در درس روانشناسی در بین دانش آموزان دختر و پسر سال اول دبیرستان های شهر ارومیه می باشد. روش پژوهش آزمایشی می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشآموزان سال اول دبیرستان های شهر ارومیه تشکیل می دهند که نمونه ی آماری آن 156 نفر است که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. دانش آموزان در این پژوهش در سه گروه با سه روش مختلف یادگیری یعنی دوره های یادگیری ترکیبی، حضوری و الکترونیکی در درس روانشناسی آموزش دیدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته در درسروانشناسی می باشد که به دو شیوه الکترونیکی و چاپی تهیه شده است ضریب پایایی آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مذکور 81 /. می باشد. داده های پژوهش با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی )تحلیل واریانس یک طرفه ( تحلیل شدند نتایج نشان می دهد که میزان یادگیری دانش آموزانی که در دوره های ترکیبی در درس روانشناسی شرکت کرده بودند از دانش آموزانی که در دوره های صرفا الکترونیکی و صرفا حضوری در درس روانشناسی شرکت کرده بودند بیشتر است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مظفر شریف زاده
مربی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :