اثر بخشی آموزش مهارتهای مقابلهای بر خودکارآمدی وخلاقیت دانش آموزان دختر پایه اول دوره ی اول متوسطه

این پژوهش با هدف تعیین اثر بخشی مهارت های مقابله ای، بر عزت نفس و خودکارآمدی، دانش آموزان دختر پایه اول دوره ی اول متوسطه اهر انجام شده است. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و از نوع طرح های پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه اول دوره ی اول متوسطه اهر در رده سنی (13 سال) و در سال تحصیلی 95-94 بوده که حجم نمونه آن به تعداد 30 نفر از میان جامعه که خلاقیت و خودکارآمدی پایینی داشتند پس از ارایه آزمون خلاقیت CREEو آزمون خودکارآمدی عمومی شرر و آدامز انتخاب شدند و بصورت تصادفی در 2 گروه 15 نفری گزینش شدند. گروه آزمایش( گروهی که تحت آموزش مهارت های مقابله ای 8 جلسه ای 5/1 ساعته قرار گرفت و گروه کنترل یا بدون مداخله 15 نفری) که هیچ آموزش مقابله ای دریافت نکرد. پس از پایان جلسات آموزش مهارت های مقابله ای هر دو گروه با هم مقایسه شدند تا اثر بخشی آموزش مهارت های مقابله ای در گروه آزمایش مشخص گردد.داده های حاصل با استفاده از تحلیل آماری کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت نتایج این پژوهش ضمن همسویی تقریبی با یافته های پژوهشی دیگر تاکید می کند که آموزش مهارت های مقابله ای در جهت کنار آمدن دانش آموزان با چالش های زندگی و افزایش خلاقیت و ایجاد باورهای خودکارآمدی در آنها موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، خلاقیت ، مهارت های مقابله ای ، دانش آموزان