ساخت و اعتباریابی آزمون بازداری شناختی و تعیین رابطه ی آن با اضطراب در دانش آموزان: یک مطالعه ی مقدماتی

هدف پژوهش حاضر ساخت و اعتبار یابی آزمون بازداری شناختی و تعیین رابطه ی آن با اضطراب در دانش آموزان بود. پژوهش از نوع ساخت و اعتباریابی است. روش پژوهش توصیفی-همبستگی است. جامعه ی موردمطالعه، دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی شهر اراک در سال تحصیلی 1393-94 بودند که تعداد 114 نفر از آنها به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. در پژوهش حاضر از آزمون استروپ عددی، آزمون هوش ریون، مقیاس درجه بندی معلم کانرز مقیاس اضطراب کودکان اسپنس استفاده شد. یافته های حاصل از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد بین زمان واکنش اثر استروپ با اضطراب، رابطه ی مثبت و معنیداری وجود دارد (P<0/01)؛ اضطراب بیشتر با عملکرد ضعیفتر در بازداری شناختی همراه ا ست. با توجه به یافته های پژوهش میتوان نتیجه گرفت که آزمون ا ستروپ عددی ابزار شناختی مناسبیاست و از آن میتوان در پژوهش های آینده جهت بررسی بازداری شناختی در اختلالات مختلف استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، اعتباریابی ، بازداری شناختی ، دانش آموزان