اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر امید بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان

موضوع: یکی از موانع مهم موفقیت تحصیلی، اهمالکاری تحصیلی است. استفاده از مداخلات آموزشی جهت کاهش این ویژگی میتواند مفید باشد.هدف: هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر امید بر اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان بود.روش: این مطالعه یک پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه ی پژوهش، دانش آموزان دختر شهر تهران هستند که از طریق نمونه گیری دردسترس، منطقه ی 1 شهر تهران و سپس مدرسه ی شهید بسمی انتخاب شد و 15 نفر به طور داوطلبانه در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل شرکت نمودند. آزمودنی ها به مقیاس اهمالکاری تحصیلی پاسخ دادند.نتایج: نتایج تحلیل کواریانس چند متغیره و تک متغیره نشان داد که این نوع آموزش در کاهش همه ی مولفه های اهمالکاری شامل اهمال کاری در آماده شدن برای امتحانات، اهمال کاری در آماده شدن برای تکالیف و اهمالکاری در آماده کردن مقالات پایان ترم به طور معناداری موثر بوده است.نتیجه گیری: این یافته ها حاکی از این است که از این آموزش به دلیل مقرون به صرفه بودن و موثر بودن میتوان برای رفع اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان استفاد نمود.

کلیدواژه ها:

آموزش گروهی مبتنی بر امید ، اهمالکاری تحصیلی ، دانش آموزان