آسیب شناسی شیوه ی ارزشیابی عملکرد اساتید دانشگاه از دیدگاه دانشجویان

گسترش سریع آموزش عالی در دنیا طی دو دهه ی اخیر همراه با تاکید فزاینده ای بر کیفیت تدریس و یادگیری بوده که در سطح جهانی به عنوان یک امر مهم پذیرفته شده است. می توان گفت یکی از مهم ترین تفاوت دانشگاه ها در حال حاضر ناشی از توانمندی آن ها در آموزش است که یکی از زمینه های مهم توانمندی استادان و مدرسان و یکی از استراتژی های موثر برای توسعه کیفیت آموزش عالی محسوب می شود. استادان و مدرسان، مجموعه ای از نیروی انسانی متخصص هستند که مسیولیت آموزش و اشاعه علم و دانش را در دانشگاه و موسسات آموزشی بر عهده دارند و کیفیت و توسعه نیروی انسانی تا حدود زیادی به نحوه عملکرد موثر این اعضا بستگی دارد. با توجه به این نکته که غایت نهایی تعامل هایی بین این سیستم ها، ایجاد یک نظام آموزشی باکیفیت بالا است که تضمین کننده موفقیت دانشجو خواهد بود و از سوی دیگر دانشجو به عنوان ذینفع اصلی کیفیت عملکرد استاد، کارمند و همچنین کیفیت برنامه ی درسی در سطح دانشگاه است؛ از این رو، تاکید و توجه خاصی به ارزشیابی دانشجویان در مورد عملکرد اجزای مختلف نظام آموزش عالی معطوف شده است. هدف پژوهش حاضر بدست آوردن تصویری از وضع موجود ارزشیابی عملکرد اساتید توسط دانشجویان از دیدگاه اعضای هیات علمی دانشگاه ها و ارایه پیشنهادهایی به منظور اصلاح و بهبود سازوکار ارزشیابی عملکرد آموزشی است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی عملکرد آموزشی ، اعضای هیات علمی ، تدریس ، آموزش عالی